煙臺(tái)機(jī)器人編程班哪家教學(xué)出色

智能機(jī)器人編程課程，采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓小朋友在玩耍中，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建，并為機(jī)器人編寫(xiě)程序，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，在此過(guò)程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分享思想和知識(shí)。

童程童美學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)老師指導(dǎo)下，利用課堂所學(xué)到的搭建和編程知識(shí)，充分發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，成功完成一個(gè)又一個(gè)樂(lè)高機(jī)器人作品，感受編程的魅力，享受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

少兒編程培養(yǎng)孩子什么能力

1.增強(qiáng)邏輯思維能力

編寫(xiě)程序較重要的事是如何將大問(wèn)題分成小問(wèn)題，其中，必須考慮如何在整個(gè)程序中合理安排代碼，使程序過(guò)程的輸入、計(jì)算，流暢輸出，這能夠大大提高兒童對(duì)事物的邏輯分析能力。

2.培養(yǎng)專(zhuān)注力

除錯(cuò)，對(duì)于每個(gè)寫(xiě)程序的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是成人還是兒童，這都是必須的。有時(shí)，在行尾少一個(gè)等號(hào)或分號(hào)會(huì)導(dǎo)致程序混亂，更不用說(shuō)在邏輯分析問(wèn)題時(shí)忽略某些情況的陷阱了。

3.提高耐心

當(dāng)父母的一定遇到這種情況時(shí)，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，到處跑來(lái)跑去吵著玩。這時(shí)，一些人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，孩子們的注意力會(huì)立刻被拉回，他們會(huì)開(kāi)始安靜地坐下來(lái)玩。

學(xué)機(jī)器人編程和不學(xué)機(jī)器人編程的孩子之間的差別

1、計(jì)算思考方式，邏輯思維能力更強(qiáng)

學(xué)機(jī)器人大的益處就是可以鍛煉邏輯思考的能力。確實(shí)，我觀察到學(xué)習(xí)機(jī)器人的孩子確實(shí)在處理問(wèn)題的一些細(xì)節(jié)上更加有邏輯。

(1)鋪陳問(wèn)題：使用機(jī)器人積木里面的人物、影像、音樂(lè)、對(duì)話等元素，創(chuàng)造他們的場(chǎng)景、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、順序來(lái)說(shuō)他們想說(shuō)的故事。

(2)組織數(shù)據(jù)：把故事元素以想像的走法組織起來(lái)。

(3)表達(dá)數(shù)據(jù)：移動(dòng)方塊，根據(jù)情節(jié)、結(jié)構(gòu)等來(lái)操作故事的元素。

(4)演算式思考：思考如何以迴路或自動(dòng)化的方式，以達(dá)到有效的解決方案。

(5)算法運(yùn)用：當(dāng)孩子在項(xiàng)目完成的設(shè)計(jì)中運(yùn)用學(xué)過(guò)的方式去解決復(fù)雜的問(wèn)題后，他們會(huì)把這種方式運(yùn)用、移轉(zhuǎn)到解決學(xué)業(yè)或生活上所遇到的問(wèn)題。

這一點(diǎn)我認(rèn)為是對(duì)孩子成長(zhǎng)、培養(yǎng)-的思考模式、做事視角，幫助大。