南京學(xué)習(xí)書(shū)法去哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

南京學(xué)習(xí)書(shū)法去哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?小編推薦秦漢胡同機(jī)構(gòu)。秦漢胡同國(guó)學(xué)書(shū)院為孩子們開(kāi)設(shè)的書(shū)法課程，主要是幫助沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)法的孩子進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)正確的坐姿、握筆手法，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)關(guān)于書(shū)法需要使用的各種工具，包括文房四寶，還有一些細(xì)致的學(xué)習(xí)，比如毛筆的種類分辨等等。

機(jī)構(gòu)想通過(guò)這門(mén)課程幫助學(xué)員從書(shū)法學(xué)習(xí)中，掌握寫(xiě)字的技巧，在平時(shí)也能潛移默化影響學(xué)員的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)習(xí)情況，機(jī)構(gòu)幫助學(xué)員提升專業(yè)技能水平，大家可以逐漸練就一手好字，將自己的專業(yè)技能訓(xùn)練得爐火純青。

在秦漢胡同書(shū)法培訓(xùn)的課程中，機(jī)構(gòu)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員了解和觀摩中國(guó)歷代的書(shū)法家的大作，幫助學(xué)員感悟書(shū)法的魅力，理解書(shū)法中所蘊(yùn)含的道理和未說(shuō)盡之語(yǔ)言，學(xué)員了解書(shū)法、了解歷史，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)員更是在鍛煉自己的審美能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)書(shū)法大家應(yīng)該靜心，不能在學(xué)習(xí)的時(shí)候心浮氣躁，對(duì)大家訓(xùn)練書(shū)法技藝影響非常大，因此機(jī)構(gòu)營(yíng)造了非常濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)員受整體氛圍的影響，更快的進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，幫助學(xué)員更好的靜心養(yǎng)性，拓寬心胸。

楷書(shū)與行書(shū)的界定標(biāo)準(zhǔn)

要了解楷書(shū)和行書(shū)的區(qū)別和界定標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)還得從楷書(shū)和行書(shū)的發(fā)展演變來(lái)談起。

我們開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字和練習(xí)書(shū)法，基本上都是從楷書(shū)開(kāi)始的，等到楷書(shū)練熟了，書(shū)寫(xiě)速度快了，會(huì)逐漸過(guò)渡到行書(shū)。所以在大多數(shù)人看來(lái)，楷書(shū)和行書(shū)的區(qū)別，無(wú)非是一個(gè)寫(xiě)得比較工整，運(yùn)筆比較慢，而行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度比較快，有連筆這樣的區(qū)別。

但其實(shí)不然。

楷書(shū)和行書(shū)較大的區(qū)別，除了字型上的差別外，還在于筆法上的差別。

我們中國(guó)文字，從倉(cāng)頡造字開(kāi)始，現(xiàn)在有據(jù)可考的文字大致從甲骨文——金文——篆書(shū)——隸書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)這樣一個(gè)演化的過(guò)程。

也許有人奇怪，明明楷書(shū)一板一眼，寫(xiě)的那么慢，怎么會(huì)還在行書(shū)之后才演化定型呢?

先秦之前的文字演化我們就不不再考證了。讓我們從隸書(shū)開(kāi)始。

我們都知道，隸書(shū)始于秦篆，但是秦篆彎彎曲曲的太復(fù)雜，所以被加以簡(jiǎn)化，成為了一種連奴隸也能看得懂的文字，所以稱之為隸書(shū)。

隸書(shū)在漢代逐漸成型和發(fā)展，這是毛筆也已經(jīng)成為主要的書(shū)寫(xiě)工具。那么我們回想一下次拿起毛筆的孩子會(huì)怎樣寫(xiě)字?

是從藏鋒點(diǎn)頓這樣的復(fù)雜的運(yùn)筆方法開(kāi)始，還是直接一筆劃過(guò)去呢?

所以這種直接擺動(dòng)的筆法，造就了漢代隸書(shū)筆畫(huà)的主要特征。