少兒怎么學(xué)習(xí)編程 需要報(bào)班嗎？

學(xué)習(xí)編程到底是不是為了成為程序員?這個(gè)問題的答案其實(shí)大部分家長都已經(jīng)知道，孩子學(xué)習(xí)編程，并不僅是為了從事相關(guān)專業(yè)的工作，從教育、啟蒙的角度來看，少兒編程的核心理念是將計(jì)算機(jī)語言作兒童成長中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行培養(yǎng)，與視聽讀寫、邏輯表達(dá)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等沒有區(qū)別。

但從另外一個(gè)角度來講，在不久的將來，人人都需要有一定的”程序員素養(yǎng)“，因?yàn)槿斯ぶ悄苁俏磥砀鱾€(gè)領(lǐng)域不可逆的大發(fā)展趨勢。編程教育的興起也并非只是一個(gè)短暫的熱詞，正如20年前英語教育因全球化進(jìn)程而飛速普及，編程同英語一樣也是一門語言。從贏得未來的角度出發(fā)，人機(jī)交流時(shí)代，誰能掌握好編程這門語言，誰就將是新的持平者。

值得注意的是，編程的思維模式區(qū)別于我們?nèi)粘κ挛镎J(rèn)知和解決的模式，網(wǎng)上曾有很多關(guān)于程序員的小段子就是因此而產(chǎn)生的：

一個(gè)女人讓他的程序員丈夫去商店買東西：你去附近的商店買些面包，如果有雞蛋的話，買6個(gè)回來。20分鐘后，這個(gè)丈夫買了6個(gè)面包回來，他的妻子大吃一驚：你為什么買了6個(gè)面包?! 程序員丈夫回答：因?yàn)樗麄冇须u蛋。

調(diào)侃歸調(diào)侃，但其實(shí)編程對于邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、思維創(chuàng)想力的要求都非常高。因此，家長在培養(yǎng)的方面，不能拔苗助長、操之過急，需要先從讓孩子習(xí)慣編程思維模式入手，在孩子有了編程思維的底子之后，進(jìn)一步選擇適合孩子的編程語言。而這也需要家長與孩子一起解計(jì)算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展方向，及時(shí)為孩子同步前沿信息并與之溝通，否則孩子學(xué)編程也僅僅是隨大流罷了。

學(xué)編程，較好的切入角度是游戲編程

孩子學(xué)編程，較好的切入角度是游戲編程;但由于游戲好玩，孩子可能會因?yàn)樘度攵雎粤司幊瘫旧?所以家長和機(jī)構(gòu)老師，都要清楚的知道，游戲只是引入門的一個(gè)手段，但編程可不是一味的做游戲。畫畫流程圖，做做小項(xiàng)目，才是編程課程更需要關(guān)注的。

學(xué)習(xí)氛圍很重要

家長要和孩子一起思考，要?jiǎng)?chuàng)造出創(chuàng)新學(xué)習(xí)家庭的氛圍，孩子才會有長久的熱情。

一是家長自己也要學(xué)，至少和孩子有共同語言。孩子遇到問題時(shí)，能夠一起分析，不要讓孩子覺得是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

二是進(jìn)一步可以和孩子組成一個(gè) Team ，一起完成一個(gè) Project，各有分工，共同努力。成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是對孩子較好的幫助。

家長要充分利用學(xué)校、社區(qū)、結(jié)構(gòu)學(xué)員社群的力量，為孩子創(chuàng)造一個(gè)孩子們的學(xué)習(xí)分為?？梢耘e辦定期的家庭聚會，讓孩子互相交流學(xué)習(xí);參與機(jī)構(gòu)比如像玩物星球俱樂部定期舉辦的創(chuàng)客編程類工作坊，讓孩子真正思考用編程可以解決什么問題，可以完成什么項(xiàng)目。

是否需要報(bào)班

以上8點(diǎn)，也適合孩子學(xué)習(xí)任何一門知識。這也回答家長到底要不要給孩子報(bào)班的問題：孩子的興趣、孩子的特長、正確的選擇、家庭的氛圍，其實(shí)是較重要的。如果這些都做到了，再考慮選擇什么機(jī)構(gòu)也不遲。

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