深圳樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)班好不好？

深圳樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)班好不好?我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們的孩子還在拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的兩個(gè)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”展開(kāi)學(xué)習(xí)，著手布局下一代。蘋(píng)果公司CEO庫(kù)克呼吁全世界的學(xué)校都應(yīng)該將編程作為必修課程，因?yàn)榫幊淌且环N可以與全世界交流的語(yǔ)言。作為全球科技公司的CEO，庫(kù)克的斷言更是引起了普遍的關(guān)注。

深圳樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)班好不好?

2019年，樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

1.像英語(yǔ)一樣：每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言

在我們所處的智能社會(huì)，越來(lái)越多的機(jī)器代替了人力勞動(dòng)，我們也體會(huì)到了科技變革帶給我們的便利。科技需要?jiǎng)?chuàng)造，在未來(lái)對(duì)此類(lèi)型人才的需要會(huì)日漸加大，而編程思維，正是未來(lái)孩子所需要的。

據(jù)觀察研究發(fā)現(xiàn)，5歲是孩子思維形成的初期，同時(shí)也是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的黃金時(shí)期;根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在6歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，5—16歲是抽象邏輯思維的較佳形成期。所以孩子從小開(kāi)始學(xué)編程，也同樣是“在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情”。

2.學(xué)習(xí)編程的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的綜合能力

學(xué)習(xí)編程并不是為了讓孩子成為程序員，旨在從小培養(yǎng)孩子邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。就像我們從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不會(huì)做到“人人數(shù)學(xué)家”，更多的是運(yùn)用到了我們的生活中來(lái)，學(xué)習(xí)編程也是為了孩子在之后的生活中可以更好地解決標(biāo)準(zhǔn)化，程序化的問(wèn)題。

與此同時(shí)也為孩子提供一種新的學(xué)習(xí)方法，讓孩子從小學(xué)習(xí)“科學(xué)家思維”，站在“科學(xué)家角度”解決問(wèn)題。在復(fù)雜的環(huán)境和問(wèn)題下，運(yùn)用編程的計(jì)算思維指導(dǎo)孩子更好更快地解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)編程教會(huì)孩子一項(xiàng)新技能的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式，對(duì)孩子常規(guī)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外也會(huì)有所幫助。

3.孩子學(xué)好編程：需要家長(zhǎng)的支持與陪伴

人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，各位家長(zhǎng)朋友也并不陌生。未來(lái)已來(lái)，幫助孩子準(zhǔn)備好迎接人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)，掌握好編程能力，還需要家長(zhǎng)更多的了解和支持，甚至成為參與者，陪伴孩子共同學(xué)習(xí)。