常州信息學奧賽培訓課程哪家正規(guī)

常州信息學奧賽培訓課程哪家正規(guī)?常州童程童美專注青少兒編程教育培訓機構(gòu),已形成樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、c++/c語言信息學奧賽編程、CSP-J/S競賽等課程體系,并在60多個城市,建立200余家校區(qū)。

常州童程童美所有的課程都是根據(jù)青少年學習成長特點研發(fā)的，每個年齡段的課程都能夠契合學員的學習，激發(fā)他們的學習興趣，鍛煉他們的動手能力等。

參加信息學奧賽可以收獲什么

（1）自學能力

如果用“師傅引進門，修行在個人”來形容孩子的學習過程的話，恐怕用在競賽上是較為貼切的了，較初教練在知識的講解、方向的指引、方法的引導上有著很大的作用，但在一定的時間后，孩子會在很多方面開始對教練“置之不理”了，將教練拋在了后面。特別是在領(lǐng)域，孩子無論是對問題的理解還是知識的應(yīng)用，都會將自己的教練甩幾條街。

此時的教練雖然仍在約束孩子的學習方向，提供必要的資料，間或有一些交流，但大量知識的學習與應(yīng)用，幾乎都是由孩子獨立或彼此間合作完成的，而完成這些內(nèi)容所依賴的便是通過競賽學習培養(yǎng)起來的自學能力。

非常清楚，的競賽生絕不是單靠教練的授課而培養(yǎng)出來的，競賽所需的大量知識與方法運用，基本上都是孩子自學獲得。競賽生的自學能力其實在高中階段就有了體現(xiàn)。

（2）抗挫能力

幾乎所有的競賽生在進入競賽學習之前，其在學習上的表現(xiàn)或許是的，在老師那里獲得的都是不盡的贊賞。

但一進入競賽的學習，教練反饋給他們的往往是對學習過程不斷的催促及對學習結(jié)果不盡人意的質(zhì)疑，再加之每次競賽測試后那讓人不忍目睹的分數(shù)及與身邊同學間的差距，很容易勾起他們對過往那種的懷念及對當下能力的懷疑，其挫折感油然而生。

然而競賽學習卻不一樣，競賽測試是以選拔功能為主的測試，它是沒有天花板的，而它們的競爭對手基本上是全省乃至全國的相關(guān)高手。

此時他們?nèi)糁粷M足于自己的水平，就必然會被他人甩下;他們?nèi)粝脍s超對手，就必然會迎來挫折。而他們面對挫折的方式應(yīng)是不斷挖掘自己的缺陷，時時看到的應(yīng)是自己的不足，并努力彌補它，以此來努力趕超對手。

競賽的經(jīng)歷是他們?nèi)松呢敻?。大凡?jīng)歷過競賽的他們，不論成功與否，都具備了很強的抗挫能力!

（3）打破瓶頸

如果讓的中學生回答：在中學階段較令人討厭的內(nèi)容是什么?

恐怕絕大多數(shù)會認為是初三和高三期間那令人厭惡而又無止境的重復(fù)性備考復(fù)習了。

由于每次訓練都會有一些不經(jīng)意的失誤，也為老師進行下一次的訓練找到了理由。

孩子作為受教育的一方，他們找不到規(guī)避的方式，也不具備強勢對抗的實力。

坦率地講，高考前那種無休止的訓練對于那些中等及偏下的孩子，也確實增長了他們的應(yīng)試能力，提高了他們的考試得分。

但長此以往，孩子就會在這種長期的、低效的、重復(fù)的訓練中，消磨了自己的大好時光，磨掉了自身的銳氣，被吞噬了原有的學習熱情，被澆滅了思維的火種。

由于競賽是基于學生在某個方面的天賦而進行的學習活動，這一學習過程有教練的引領(lǐng)，有自己的投入，加之內(nèi)容同步的學習。

信奧競賽生較之同齡人更快、更廣泛、更深入地接觸編程領(lǐng)域的知識內(nèi)容與體系，再加之他們在方方面面受到的鍛煉，使得他們有更多的機會走向算法技術(shù)的前沿，較終從高原中脫穎而出，成為了眾人仰望的高峰。

（4）稀缺人才

在人工智能時代，編程或許將成為像開車一樣基本的技能，提前具備信息學知識和編程能力，可以更好地面對即將到來的智能時代。

在中國12類緊缺人才中，排在位的就是“電子信息類”。當前人工智能相關(guān)行業(yè)發(fā)展如火如荼，人才需求火爆，包括谷歌、阿里、百度、Facebook在內(nèi)的巨頭企業(yè)以及人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新先鋒都在瘋搶信息學人才，甚至開出百萬年薪，而這種紅利期還僅僅是剛開始。

所以，信息學奧賽不僅能提供一塊不錯的進入心儀學校敲門磚，還可以對孩子整個人生軌跡產(chǎn)生積極影響。