北京新航道多鄰國英語測試怎么樣？

發(fā)布時(shí)間:2020-07-06 08:35:24來源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

任何形式的考試做題都需要技巧的，怎么又快又準(zhǔn)的拿分呢?今天小編就給大家總結(jié)了一些多鄰國考試得分技巧，供大家參考。

會根據(jù)考生回答內(nèi)容，以統(tǒng)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)算法對多鄰國英語測試進(jìn)行評分。您在每個(gè)問題所花的時(shí)間不會影響考生的分?jǐn)?shù)。

在普通情況，跳過問題比輸入錯誤答案的后果更嚴(yán)重。而填詞測試(C-test)題目，空白或不正確答案的得分將會一樣。至于聽力或轉(zhuǎn)錄題目，省略比輸入錯誤單詞的后果更嚴(yán)重。

在學(xué)生完成測試并通過有效性檢測后，Duolingo English Test 會郵件通知學(xué)生測試成績。其分制為 0-100 ，成績水平分為五檔：

0-30 【初級】：能夠處理解簡單、直接的信息并在熟悉的環(huán)境中表達(dá)

31-50 【中級】：能夠理解日常事務(wù)中(如：工作，學(xué)校等)所涉及對話或文章的主要內(nèi)容。能夠處理絕大多數(shù)在相關(guān)語言國家旅游中可能發(fā)生的情況。盡管用語不太流暢自然，但能夠描述自己的經(jīng)歷、理想、觀點(diǎn)和計(jì)劃。

51-70 【高級】：即使對話題不熟悉也不會妨礙溝通。能夠理解具體或抽象文章的主要思路并輕松地與母語者交流。

71-90 【精通】：能夠理解許多有難度的文章和對話，并理解其中包含的含蓄表達(dá)或隱喻。在大多數(shù)社交、學(xué)術(shù)和專業(yè)場合都可以流暢地使用該語言。

91-100 【】：能夠無障礙理解聽到或讀到的一切，甚至是像學(xué)術(shù)演講或哲學(xué)書籍等晦澀難懂的內(nèi)容。使用語言流利且自然，在某些程度上來說甚至超過了該語言母語者的平均水平。

英語在當(dāng)今社會中發(fā)揮越來越大的作用，學(xué)好英語對未來的發(fā)展有極大的好處。英語這一個(gè)國際語言可是讓很多人費(fèi)勁了心思學(xué)習(xí)，上學(xué)的時(shí)候考試科目有它，到了工作中用的時(shí)候更多。目前全球已經(jīng)有超過 1000 所大學(xué)和暑期課程接受多鄰國英語測試的成績，以美國大學(xué)為例，其中包括常春藤盟校的耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，以及南加州大學(xué)、杜克大學(xué)、喬治城大學(xué)等高校。

為什么要考多鄰國英語測試

什么是多鄰國測試

Duolingo English Test 是一項(xiàng)面向當(dāng)今國際學(xué)生和機(jī)構(gòu)的現(xiàn)代英語水平評估測試。測試可根據(jù)需要在線提供。您可以通過電腦和網(wǎng)絡(luò)攝像頭在家進(jìn)行測試，而無需預(yù)約或前往考試中心參加測試。

多鄰國測試怎么考

多鄰國測試分為兩個(gè)部分，第一部分英語能力測試，包括口語、閱讀、寫作和聽力練習(xí)。此測試部分是評分的。第二部分視頻面試和寫作樣本。此部分是不評分的。測試者可在兩個(gè)提示中任選其一作答。

為什么考多鄰國

學(xué)校需要孩子這方面的成績，或者這方面的成績能給孩子，對于計(jì)劃留學(xué)但目前雅思托福考試時(shí)間一直后延的學(xué)生們來說，多鄰國被眾多海外大學(xué)認(rèn)可，且多鄰國分?jǐn)?shù)還能與雅思托福分?jǐn)?shù)對標(biāo)。

多鄰國測試成績被認(rèn)可嗎?

認(rèn)可高校

目前認(rèn)可的Duolingo語言測試的英國大學(xué)

安普頓大學(xué)(正課、語言課)

倫敦大學(xué)學(xué)院(正課)

倫敦大學(xué)亞非學(xué)院(正課、碩士預(yù)科、語言課)

布里斯托大學(xué)(正課)

倫教布魯內(nèi)爾大學(xué)(正課)

伯恩茅斯大學(xué)(國內(nèi)語言班)

貝德福德大學(xué)(正課)
具體學(xué)校

目前認(rèn)可Duolingo語言成績的愛爾蘭大學(xué)

都柏林大學(xué)(正課、語言課)

都柏林城市大學(xué)(本科預(yù)科、正課)

都柏林理I大學(xué)(預(yù)科、正課)

卡洛理工學(xué)院(正課)

梅努斯大學(xué)(所有課程)

選擇 北京新航道的三個(gè)理由

01
教學(xué)目標(biāo)

新航道經(jīng)過多年的研發(fā)，從“基于問題的學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模型出發(fā)，在課程設(shè)計(jì)原則上，講究所授課的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)針對中國學(xué)員經(jīng)常解決不了的“短板”。
02
任務(wù)教學(xué)

大力推行任務(wù)型語言教學(xué)，學(xué)生一直投入于完成“任務(wù)”、解決問題當(dāng)中，而不是被動地聽課記筆記。這是能力培訓(xùn)，遵循‘從做中學(xué)’的基本規(guī)律。
03
循序漸進(jìn)

每個(gè)學(xué)習(xí)階段就解決學(xué)生該階段的短板，充分遵循前述“正確”、“變化”、“邏輯”之三個(gè)階段的課程目標(biāo)，形成了表里如一，真正具有內(nèi)涵價(jià)值的新航道獨(dú)有課程體系。

我們的導(dǎo)師

楊任可

新航道成都學(xué)校雅思、托福閱讀主講教師，畢業(yè)于四川外國語大學(xué)，英語專業(yè)八級，雅思托福獲得者，主攻英美文化，熟悉中西方語言文化的差異及西方思維模式，語言功底扎實(shí)，學(xué)術(shù)背景深厚，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

楊默

新航道成都學(xué)校雅思聽力主講教師，澳大利亞國立大學(xué)碩士學(xué)位，雅思獲得者，語言功底扎實(shí)，學(xué)術(shù)背景深厚，具備K12階段的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從幼兒到成人都有涉及，從事出國考試培訓(xùn)多年，深諳教學(xué)之道。

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