佛山高中一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家好

學(xué)大教育機(jī)構(gòu)是一家專(zhuān)注于高中個(gè)性化輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，擁有完善的課程體系和教學(xué)流程、實(shí)力強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，多位老師N對(duì)一全程備考，為學(xué)員提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)員提高自身的應(yīng)試能力，是一所的教育機(jī)構(gòu)。

學(xué)大教育的班型較為豐富，有一對(duì)一和小班教學(xué)兩種模式，都秉持個(gè)性化的教學(xué)模式進(jìn)行授課。小班課因?yàn)橛衅渌麑W(xué)生，因此教學(xué)資源更多，學(xué)員之間能夠達(dá)到資源的共享，同時(shí)這樣的設(shè)置也能夠?yàn)閷W(xué)員帶來(lái)較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員在互相競(jìng)爭(zhēng)的方式下提高自身的學(xué)習(xí)效率。

一對(duì)一輔導(dǎo)是較受各位家長(zhǎng)歡迎的班型，每個(gè)學(xué)員都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案。在一位老師一位學(xué)員這樣的教學(xué)體系下，學(xué)員能夠獲得老師個(gè)性化的關(guān)注，有問(wèn)題能夠隨時(shí)向老師提問(wèn)。同時(shí)在老師的監(jiān)督下，學(xué)員在上課過(guò)程中也能夠更加的集中，學(xué)習(xí)效率更高。

英語(yǔ)單選題10個(gè)通用技巧

1.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)

有時(shí)題干中帶有對(duì)解題起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，如果能迅速找準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，再結(jié)合各選項(xiàng)的意義和特點(diǎn)，就能很快選出正確答案。例如：

The Foreign Minister said，"_______ our hope that the two sideswill work towards peace."

A.This is B.There is C.That is D.It is

解析：在名詞性從句中，that既無(wú)詞義，也不作句子成分，連接一個(gè)句子成分完整的陳述句。根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)，特別是that的暗示，可判斷題干為一個(gè)含有主語(yǔ)從句的復(fù)合句，句首的it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)為其后的that從句，故較佳答案為D。

2.分析句子結(jié)構(gòu)

有些試題的考點(diǎn)本來(lái)十分簡(jiǎn)單，但命題者卻通過(guò)使用定語(yǔ)從句，或者將我們熟悉的固定詞組有意拆分，重新組合，使我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，出現(xiàn)迷惑。這時(shí)，我們只要保持清醒的頭腦，仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)，就會(huì)撥開(kāi)迷霧。例如：

We keep in touch _____ writing often。

A.with B.of C.on D.by

解析：許多同學(xué)根據(jù)keep in touch with(與....。.保持聯(lián)系)這一搭配推斷出此題應(yīng)選A。但是選A錯(cuò)了，因?yàn)樘状舜钆浯司湟馑疾煌?，正確答案應(yīng)是D，by表示方式，bywriting意為"通過(guò)寫(xiě)信"，全句意為"我們通過(guò)經(jīng)常寫(xiě)信保持聯(lián)系"。請(qǐng)?jiān)倏磧衫?/p>

(1)We've talked a lot _____ cars.What about trains?

A.of B.with C.about D.in

解析：由于受a lot of這一常用結(jié)構(gòu)的影響，許多同學(xué)毫不猶豫地選了A，但是錯(cuò)了。原因是：若選of，a lot of cars即為動(dòng)詞talk的賓語(yǔ)，但事實(shí)上，動(dòng)詞talk是不及物動(dòng)詞。正確答案是C，句中的a lot是修飾動(dòng)詞talked的狀語(yǔ)，talk about才是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。全句意為"我們對(duì)汽車(chē)已談了不少，現(xiàn)在談?wù)劵疖?chē)怎么樣?"

(2)We all regarded the poor old man ____sympathy。

A.as B.with C.of D.by

解析：許多同學(xué)一看到句中的regard和選項(xiàng)中的as，馬上就聯(lián)想到regard...as...(把....。.看作....。.)這一搭配，從而斷定此題應(yīng)選A。錯(cuò)了，原因是將此搭配套入原句，句子意思不通。正確答案是B，句意為"我們大家都很同情這位老人"。

3.適當(dāng)轉(zhuǎn)換句式

有時(shí)將題干的句式轉(zhuǎn)換成自己更熟悉的句式，就很容易選出正確答案。比如將疑問(wèn)句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句或倒裝句改為陳述句，將被動(dòng)句改為主動(dòng)句，無(wú)序句調(diào)整為正常句。例如：

-Mr.Wang，whom would you rather _____ the important meeting?

-Tom。

A.have attend B.have attended

C.having attend D.have to attend

解析：若將疑問(wèn)句改為陳述句，就是I would rather have Tom attend the important meeting.其中would rather后必須接動(dòng)詞原形，have sb.dosth。是"要某人做某事"。所以選A。

4.補(bǔ)全省略成分

口語(yǔ)中常常會(huì)使用一些省略句，做題時(shí)若將被省略的成分補(bǔ)充完整，答案就會(huì)一目了然。例如：

-What do you think made Mary so upset?

-_____ her new bike。

A.As she lost B.Lost C.Losing D.Because of losing

解析：將答句補(bǔ)全，就是_____ her new bike made Mary soupset，顯然，只能選C，用動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)。

5.刪除干擾部分

就是將起干擾作用的定語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)，如I think/suppose/believe，do you think/suppose/believe，you know，of course等刪除，從而更容易地選出正確答案。例如：

It is the ability to do the job _______matters not where you come from or what you are。

A.one B.that C.what D.it

解析：去掉題干中的not where you come from or what you are，題干即為是一個(gè)簡(jiǎn)單句：Theability to do the job matters.把主語(yǔ)The ability放在強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中，即變?yōu)轭}干，顯然較佳答案為B。