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內蒙古烏海優(yōu)路教育培訓學校
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烏海健康管理師實操班哪家靠譜

發(fā)布時間:2024-04-19 15:28:31來源:有考網綜合


健康管理師是指從事對人群或個人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護和健康促進的專業(yè) 人員為了適應全面建設小康社會的需要,提高全民族的健康意識和身體素質,培養(yǎng)和造就健康管理人才。

哪些人群適合考健康管理師

健康管理師

適合人群
  • 護士
    01
  • 02
    醫(yī)學院應屆生
  • 執(zhí)業(yè)藥師
    03
  • 04
    衛(wèi)生醫(yī)療機構
  • 社區(qū)衛(wèi)生服務人員
    05
  • 06
    健康管理相關職業(yè)
閉環(huán)實操教學 成就雙向技能
  • 理論實操雙課堂
    根據課程大綱系統安排講解實操理論,使學員構建框架框架,理清概念,掌握基礎,夯實根基,便于為后續(xù)實操課程做準備。
  • 新創(chuàng)閉環(huán)教學
    新創(chuàng)“實操理論講解--實操演練--實操碰撞”三合一實操教學法,全方位打造閉環(huán)教學,使學員立足理論,聚焦實操。
  • 實景沉浸巧學
    以具體應用場景帶入學習技能,偏向于技巧進步及實際生活運用,同時增加學員對先進專業(yè)的技能內容的理解和掌握。
專題聚焦練實操
專題化講解
課程服務
以健康生活為切入點進行課程安排,課程依托與實操中運用的技巧,課程學習安排以專題化的形式呈現。
沉浸式氛圍
附贈服務
在實景中應用真實案例對學員進行技能操作的講解,營造學員學習氛圍,使學員達到沉浸式學習。
應用性教學
報名提醒
課程講解依托于生活中的案例,傳授學員實操技巧,針對性教學,使學員能夠聚焦技巧,應用于實踐。
全新體系 科學配置課程內容
班型 課程內容 專屬資料 課程服務 課程服務
實操系統班【含考試】 基本理論基本技能實用技能考試專項 紙質郵寄:
《崗位實操一本通》
1、班主任督學服務;
2、學習中心專業(yè)問題及答疑。
學習服務期:課程有效期到年底
5980元
校區(qū)風采
教室
少兒主題教室
書架
 

烏海健康管理師實操班哪家靠譜?小編為您推薦優(yōu)路教育。目前健康管理師已經取消全國統考,改成各省自行組織考試,所以各個地方考試時間不一樣。考生如想了解本地的健康管理師考試安排,可持續(xù)關注本頻道,也可以關注當地考試中心公告。

健康管理師實操班

精品導學

考點精講

精練習題

強化

考前點題

精華版考試教材

精選題庫

2套考前模擬卷

備考健康管理師,怎樣提高學習效率

一、事先計劃,定期總結

以任務驅動學習,做好復習計劃表和每日學習清單;合理安排復習時間,提高學習專注力,比如每天堅持2個小時。對備考者來說要利用好碎片化時間,記憶知識要點或刷題。及時歸納總結,把知識條理化系統化。比如在學習糖尿病、高血壓專題內容時,可建立思維導圖,通過層級表達梳理出所有的信息關鍵點,具體包括特點和分型、診斷、危險因素、干預原則、干預步驟、干預策略以及干預評估等內容;在學習糖尿病診斷時,可將糖尿病相關指標、含義、診斷標準及優(yōu)缺點等內容整理成表格進行學習。

二、理論與技能相結合

理論知識和專業(yè)能力兩科內容有交叉重復知識點,考試時也會交叉考核。比如將第四章慢性病、第七章營養(yǎng)、第八章運動、第九章心理與技能第四章健康干預結合起來復習,通過理論實踐相結合,達到對健康管理流程和內容的融會貫通。比如復習糖尿病干預時,將高危人群與危險因素結合學習,將非藥物治療干預策略結合2型糖尿病的運動處方要點、平衡膳食進行學習。

三、靈活記憶

由于考試考察知識點覆蓋面較廣,考生尤其需要牢記高頻考點以及教材中重要圖表、數字和公式,在備考時掌握各種記憶技巧。而健康管理與日常生活息息相關,采用理解記憶法的記憶效果會更好,比如“腦卒中和冠心病基本病變都在血管系統,有著共同的危險因素,流行病學表現相同,與高血壓、糖尿病、高血脂、吸煙、飲酒和肥胖密切相關。”還可以采用關鍵詞記憶法,比如“殘疾三級預防策略對應疾病三級預防策略,一級是針對健康人群的病因預防,二級是針對高危人群的篩檢,三級是針對患者的康復。”另外可以采用對比記憶法,比如“除了糖尿病和慢阻肺病,高血壓和腦卒中等其他慢性病的主要危險因素中都包括飲酒。”其實較好的記憶方式就是反復練習,所以考生需要反復識記以達到鞏固的效果,以防概念模糊而丟分。

四、反復練習

熟悉出題模式,在技能案例答題時應有考點敏感性,能夠將知識運用到實際案例中??忌陬}干中看到個體身高、體重和腰圍時就應想到先判斷BMI和體型狀況,看到血壓、血糖和膽固醇等體檢指標應能判斷出是否是異常危險因素,從而在分析個體存在的健康風險和提出指導建議時能更有針對性。

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