為什么要學(xué)機(jī)器人編程?

為什么要學(xué)機(jī)器人編程?似乎機(jī)器人帶給大家的第一印象就是飛天遁地?zé)o所不能的，都是電影或者小說(shuō)里才會(huì)出現(xiàn)的角色，和我們?nèi)粘５纳詈孟癫](méi)有多大關(guān)聯(lián)。因此，當(dāng)聽(tīng)到“機(jī)器人編程”課程時(shí)，不少家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得這只不過(guò)是一個(gè)可有可無(wú)的興趣班而已。然而事實(shí)，果真如此嗎?

什么是機(jī)器人編程?

隨著時(shí)代的發(fā)展，前端科技領(lǐng)域有著非?？斓陌l(fā)展速度。

人工智能時(shí)代，機(jī)器人的新技術(shù)、新產(chǎn)品大量涌現(xiàn)，成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，既為發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)提供了重要突破口，也為改善人們生活提供了有力支撐。

機(jī)器人編程教育，是指通過(guò)搭建、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門課程。

同時(shí)它也是多種學(xué)科的融合，綜合鍛煉學(xué)生在語(yǔ)言、科學(xué)、技術(shù)、交流、協(xié)作、初級(jí)工程設(shè)計(jì)、搭建和數(shù)學(xué)等方面的能力。

為什么要學(xué)機(jī)器人編程?

機(jī)器人編程課堂中并非只是傳統(tǒng)的老師單方面授課，而是讓學(xué)生高度地參與，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

機(jī)器人編程不僅是一個(gè)搭建的過(guò)程，更是一個(gè)不斷自我糾錯(cuò)的過(guò)程。

學(xué)生在親手操作中，與機(jī)器人模型的軟硬件不斷產(chǎn)生互動(dòng)，會(huì)持續(xù)遇到問(wèn)題、發(fā)生報(bào)錯(cuò)，并在解決問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，深化了對(duì)課程內(nèi)容的理解。

在經(jīng)過(guò)一階段的訓(xùn)練后，學(xué)生會(huì)自然而然養(yǎng)成一種自我糾錯(cuò)的能力，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極大幫助。

學(xué)生對(duì)空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想象力等基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)的過(guò)程逐步建立起來(lái)的。

機(jī)器人編程教育的發(fā)展

在機(jī)器人編程課堂上，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)性、開放拓展的創(chuàng)新思維素材，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)，為自己的夢(mèng)想插上想象的翅膀。

從教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，全國(guó)各地積極舉辦機(jī)器人大賽，許多重點(diǎn)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章都將機(jī)器人知識(shí)、機(jī)器人技能納入了科技類特長(zhǎng)生考察范疇。