上海師資好的少兒編程面授班

各種跡象表明，少兒編程市場(chǎng)即將迎來(lái)紅利期。目前，對(duì)于“少兒編程”賽道上的玩家來(lái)說(shuō)，2B或2C的需求端顯然是有利的。一方面，國(guó)內(nèi)缺乏開(kāi)發(fā)方案課程能力的中小學(xué)，迫切需要外部機(jī)構(gòu)的援助;另一方面，由于政策，父母更愿意花錢(qián)進(jìn)行編程教育，并把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間投入其中。下面來(lái)看文章：師資好的少兒編程面授班。

師資好的少兒編程面授班

上海小碼王教育，由經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育創(chuàng)立運(yùn)營(yíng)，引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺(tái)，以“構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為青少年科技教育機(jī)構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國(guó)青少年接軌世界科學(xué)和編程教育，讓中國(guó)兒童與世界同步!

完善的編程教學(xué)方法是讓孩子熱愛(ài)。小碼王的教育方法：先進(jìn)的基于PBL項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，教師帶領(lǐng)孩子與任務(wù)連接，發(fā)展解決問(wèn)題的能力打破垂直學(xué)科局限，提高綜合學(xué)科能力。

少兒編程培養(yǎng)孩子什么能力

1.增強(qiáng)邏輯思維能力

編寫(xiě)程序較重要的事是如何將大問(wèn)題分成小問(wèn)題，其中，必須考慮如何在整個(gè)程序中合理安排代碼，使程序過(guò)程的輸入、計(jì)算，流暢輸出，這能夠大大提高兒童對(duì)事物的邏輯分析能力。

2.培養(yǎng)專(zhuān)注力

除錯(cuò)，對(duì)于每個(gè)寫(xiě)程序的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是成人還是兒童，這都是必須的。有時(shí)，在行尾少一個(gè)等號(hào)或分號(hào)會(huì)導(dǎo)致程序混亂，更不用說(shuō)在邏輯分析問(wèn)題時(shí)忽略某些情況的陷阱了。

3.提高耐心

當(dāng)父母的一定遇到這種情況時(shí)，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，到處跑來(lái)跑去吵著玩。這時(shí)，一些人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，孩子們的注意力會(huì)立刻被拉回，他們會(huì)開(kāi)始安靜地坐下來(lái)玩。

4.增加抽象思維能力

事實(shí)上，學(xué)習(xí)寫(xiě)程序就像學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)是為了和外國(guó)人交流，那么學(xué)習(xí)編程就是和計(jì)算機(jī)交流。有趣的是，當(dāng)你遇到外國(guó)人時(shí)，你可以用肢體語(yǔ)言表達(dá)，但在計(jì)算機(jī)上不可以。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子們需要把抽象化為具體，讓不知道如何思考的電腦可以理解和表達(dá)抽象的東西。

5.幫助孩子組織信息和吸收整合能力

說(shuō)白了，寫(xiě)程序就是一堆計(jì)算機(jī)指令的排列和組合。例如，在小學(xué)，我們查字典學(xué)習(xí)漢字和成語(yǔ)，然后學(xué)習(xí)如何使用所學(xué)的漢字和成語(yǔ)造句和寫(xiě)文章。程序中的基本指令是漢字，寫(xiě)成可重復(fù)利用的Function或Module就像是成語(yǔ)，然后完成一個(gè)有頭有尾的程序，必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，以確保程序執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)致崩潰的沖突情況。

6.增強(qiáng)國(guó)際溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力

顯然，哪個(gè)行業(yè)現(xiàn)在不使用電腦?我們使用電腦不僅是為了和電腦交流，也是為了和所有使用電腦的人交流。孩子們所處的環(huán)境與未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)，如果不想脫離這個(gè)世界，盡快讓孩子知道什么是編程，這將是未來(lái)面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力武器。