蘇州托?？荚噲?bào)班學(xué)習(xí)怎么樣

托福考試成績(jī)作為北美留學(xué)必備較重要的一份申請(qǐng)材料，如何才能夠順利通過(guò)托?？荚?，并贏得的成績(jī)成為了很多同學(xué)們比較在意的問(wèn)題。那么，托?？荚噲?bào)班學(xué)習(xí)怎么樣？

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

今天小編就從托?？荚嚬俜降某鲱}思路帶大家分析toefl怎么學(xué)才能夠拿到，一起來(lái)了解一下吧!

關(guān)于托福考試的評(píng)分方式，ETS在為托?？忌目谡Z(yǔ)打分時(shí)，會(huì)動(dòng)用3到6名評(píng)分者(rater);為寫(xiě)作打分時(shí)，會(huì)有兩名評(píng)分者：一位是人，另一個(gè)是機(jī)器。

為了增加評(píng)分公正，ETS會(huì)對(duì)評(píng)分者進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練以及把關(guān)。評(píng)分者即使在獲得資格之后，也會(huì)定期接受校準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)(calibration scoring)以檢驗(yàn)評(píng)分者是否滿(mǎn)足ETS的要求。

另外，每一個(gè)打分團(tuán)隊(duì)都會(huì)有一個(gè)領(lǐng)隊(duì)(senior rater)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的打分進(jìn)行抽查以及評(píng)估。ETS還會(huì)對(duì)考試材料進(jìn)行修訂，使其不會(huì)對(duì)某些地區(qū)的考生相對(duì)容易或是困難，不會(huì)使其過(guò)于爭(zhēng)議或是脫離現(xiàn)實(shí)生活。

這些政策基本能增加評(píng)分者能公平地使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量來(lái)自于世界各地的考生。

從托?？荚嚨脑O(shè)計(jì)來(lái)講，整個(gè)考試的重中之重是在考察學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

會(huì)議中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)詞是communication。對(duì)于這個(gè)詞，很多學(xué)生都直接理解稱(chēng)為溝通，但是在托?？荚囍?，更多地代表有效溝通。

對(duì)于托?？荚嚨母鱾€(gè)科目，從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，備考過(guò)程以及能力訓(xùn)練等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

對(duì)于考試中的閱讀和聽(tīng)力，我們?cè)敿?xì)分析了不同類(lèi)型題目，對(duì)于學(xué)生備考過(guò)程中的難以區(qū)分，以及面對(duì)這些弱項(xiàng)時(shí)候，可以提供的解決方案。

例如聽(tīng)力考試中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)覺(jué)得抓不到文章的主要思路，但是回歸到托福考試的設(shè)計(jì)理念，重點(diǎn)是communication而不是測(cè)試一個(gè)人的記憶能力。

聽(tīng)力文章需要明確的是文章中強(qiáng)調(diào)過(guò)的重點(diǎn)，那么學(xué)生在備考過(guò)程中對(duì)于聽(tīng)力文章的重點(diǎn)提示部分進(jìn)行有效的整理，會(huì)使得學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中有更清晰的概念。

而對(duì)于主觀(guān)題，口語(yǔ)和寫(xiě)作的題目設(shè)置，ETS更是精心設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期仔細(xì)調(diào)查研究之后確定了出題方式。

以寫(xiě)作為例，很多考生會(huì)問(wèn)到，“是不是寫(xiě)的越多分?jǐn)?shù)越高?”或“沒(méi)有時(shí)間，不寫(xiě)結(jié)尾是不是不會(huì)有影響?”

對(duì)于在授課過(guò)程中經(jīng)常遇到的類(lèi)似問(wèn)題，還是以強(qiáng)調(diào)communication為設(shè)計(jì)理念，來(lái)回答了備考過(guò)程中的不確定。

以獨(dú)立寫(xiě)作具體分析，獨(dú)立寫(xiě)作考察Development of ideas;Organization;Quality and accuracy of language used。那么對(duì)于我們之前提到的字?jǐn)?shù)，就沒(méi)有一定的關(guān)聯(lián)性，并不是字?jǐn)?shù)越多越好，是要有觀(guān)點(diǎn)，有理由有事例地闡述考生的思考。

所以對(duì)于寫(xiě)作文章的重要得分點(diǎn)，在于對(duì)于題目問(wèn)題的分析。當(dāng)然，更多時(shí)候，字?jǐn)?shù)多的文章往往更容易將自己想要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)的徹底明晰。

對(duì)于一篇文章來(lái)講，我們都會(huì)重視Unity，也就是說(shuō)，一篇完善的文章一定要包括開(kāi)頭，結(jié)尾和重點(diǎn)段落，缺一不可。