小碼王立足于線下,專注少兒編程教育。細致的班主任、講師教學服務。
發(fā)布時間:2022-08-18 15:25:45來源:有考培訓網(wǎng)綜合
少兒學習編程,起步從Scratch開始, Scratch是由美國麻省理工學院設計開發(fā)的,面向少兒的圖形化編程語,中文界面,積木化拖拽式編程。能夠幫助孩子掌握基本編程語句,獲得學習成就。
小碼王立足于線下,專注少兒編程教育。細致的班主任、講師教學服務。
在家就能學,不用奔波在路上,專為中國兒童設計,專業(yè)教研團隊打造經(jīng)典課程體系,專屬班主任1v1全程督學。
青少年編程創(chuàng)作與學習社交的內(nèi)容平臺來社區(qū)創(chuàng)作你的作品,向所有人展示你的靈感與小伙伴一起學習交流,編程之路并不孤單。
真人直播授課,1V6小班教學即保障知識點的有效傳遞,又提升孩子們的學習效率結(jié)合線下教學經(jīng)驗和線上服務平臺,給學生提供高品質(zhì)學習體驗。
小碼王針對校園信息教學場景打造的信息學教學平臺,標準化優(yōu)質(zhì)課程資源和輕量化雙師教學設計助力高質(zhì)量教學,大數(shù)據(jù)助力教學管理,協(xié)同推進信息學教育普及和深化。
等級 | 課時 | 學習目標 |
---|---|---|
S1 | 20次40課時 | 編寫程序來控制有趣的達奇機器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學習動力,為后續(xù)課程做好鋪墊。 |
S2 | 20次40課時 | 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎技能;熟悉Scratch作品素材設計,培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。 |
S3 | 20次40課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力。 |
S4 | 20次40課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學生具備初級軟件工程師的思維能力。 |
等級 | 課時 | 學習目標 |
---|---|---|
S1 | 3次6課時 | 通過完成家庭親情互動類程序的設計,熟悉鼠標與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學習動力,為后續(xù)課程做好鋪墊。 |
S2 | 17次34課時 | 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎技能;熟悉Scratch作品素材設計,培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。 |
S3 | 20次40課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力。 |
S4 | 30次60課時 | 掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學生具備初級軟件工程師的思維能力。 |
小碼王
隨著時代的發(fā)展,編程的應用會越來越廣泛,少兒編程能給孩子帶來很強的語言組織能力。同時,它還能改善孩子的不良學習習慣,使孩子有獨立解決問題的能力。接下來一起來看看深圳小碼王Scratch少兒編程班學習內(nèi)容有哪些?
小碼王Scratch編程學習內(nèi)容
1.軟件開發(fā)流程認知:編寫程序來控制有趣的達奇機器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學習動力,為后續(xù)課程做好鋪墊
2.Scratch核心基礎:熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎技能;掌握X.Y.坐標系統(tǒng),了解畫筆功能,了解位圖編輯器、矢量編輯器。
3.運算符及分支結(jié)構(gòu):掌握軟件編程核心技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力
4.循環(huán)函數(shù)及綜合訓練:掌握軟件編程核心技能,學習循環(huán)、鏈表、函數(shù)等理論知識,利用實戰(zhàn)演練,加強知識掌握。
少兒編程學習的重要性
現(xiàn)在,瘋狂的是在數(shù)學教育中,人們花80%的時間用筆頭計算來解決三步數(shù)學問題,然而,這恰恰是計算機比任何受過多年算術(shù)訓練的人做得更好的一步。
數(shù)學不等于計算,數(shù)學是一門比計算更廣泛的學科。幾百年來,我們能計算的方法是用手,但直到較近幾十年,這種情況才發(fā)生了根本性的變化。計算機的普及,使得任何古代學科產(chǎn)生較大的改變是將不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
一些觀點表明,按下電腦按鈕,人類不需要思考,電腦會讓人類的大腦變得愚蠢,因為很少思考,而用人工筆頭計算是智力訓練,在現(xiàn)實生活中,哪些需要廣泛應用數(shù)學和計算機的職業(yè)?如工程師,他們的能力會因為計算機的廣泛使用而在一定程度上被大大削弱嗎?不,事實正好相反。數(shù)學教育中遇到的真正問題不是計算機使人對數(shù)學變得愚蠢,而是當前的教學方法本身使問題變得愚蠢。
然后一些人說他們已經(jīng)做了很多例題,可以更好地理解數(shù)學的邏輯步驟。 Volfram非常同意這一觀點,步驟和計算過程非常重要,但是在現(xiàn)代社會,我們有一個很好的方法來做到這一點,那就是編程。
如今,許多數(shù)學程序和編碼過程大部分都是用編程的方式寫下來的。這也是鼓勵學生更多參與并檢驗自己是否真正理解數(shù)學問題的好方法,如果真的理解數(shù)學中的邏輯,試著寫一個程序。是的,編程是我們應該走的方向!
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